Pregunta.- Soy PAS laboral de una universidad, cuando cree que nos privatizaran definitivamente?
Respuesta.- No muy tarde, las tendencias sobre todo en el personal de servicios pasa por la contratación de empresas externas. Es uno de los problemas más graves que vemos en la Ley, que no da garantías de mantenimineto del empleo público.
P.- Señor Copa: ¿que cree que es mejor la Calidad o la Cantidad con respecto al Profesorado Universitario?
R.- No quiero ser alarmista, pero en la política de profesorado la Ley camina en la dirección de establecer diferentes categorías de profesorado, no se soluciona la precarización y con el contrato laboral, cuando llegue la caída demográfica de alumnos, que ya se está produciendo, el régimen laboral permitirá más fáciles despidos que el funcionarial.
P.- ¿Cree vd. que, con la nueva LOU, los actuales ayudantes vamos a ser “expulsados” de nuestras respectivas Universidades?. Gracias.
R.- No quiero ser alarmista, pero en la política de profesorado la Ley camina en la dirección de establecer diferentes categorías de profesorado, no se soluciona la precarización y con el contrato laboral, cuando llegue la caída demográfica de alumnos, que ya se está produciendo, el régimen laboral permitirá más fáciles despidos que el funcionarial.
P.- ¿Hasta cuándo vamos a tener que soportar cargos políticos en Educación, en lugar de técnicos-expertos-verdaderos educadores que lleven adelante la Educación en España?
R.- Hombre, cargos políticos en educaión tendrá que haber siempre por definición. Sin embargo, lo que no puede hacer el político es plantear que él lo sabe todo, que es el gran experto y todos los demás estamos equivocados. Las leyes educativas necesitan conocimientos técnicos exhaustivos y también visión política, pero amplia, de consenso, nunca de partido.
P.- ¿Qué hacer para acabar con la endogamia universitaria?
R.- No es fácil la solución, pero no se puede plantear la endogamia como mala en sí misma, el principio de mérito tiene que ser el fundamental para seleccionar al profesorado, pero también será necesario conjugar el mejor candidato con las necesidades específicas de cada plaza y universidad. Si en un Departamento se está trabajando en determinada especialidad o matiz dentro de esa especialidad no vale cualquier profesor, por muchos conocimientos que tenga. Dicho esto, creemos que la acreditación por parte de Tribunales en los que no haya mayoría de miembros de la Universidad convocante y analizando el curriculum docente e investigador es mejor sistema que el de habilitación propuesto en la Ley que recuerda a lo que existía antes de la LRU en los últimos estertores del franquismo
P.- Después de trabajar por 7 años en la Universidad, de se Doctor de publicar en revistas de prestigio de realizar estancias en centros extranjero y además preparar mis clases diariamente tengo que mantener a mi familia con un sueldo de 160000 pesetas y soportar que me llamen vago y enchufado. Va alguien a defender nuestros derechos a tendremos, los profesores no permanentes, que crear nuestro propio sindicato. Cuando se negocia, ¿ no están los sindicatos más preocupados por subirle los complementos a los funcionarios que por la deplorable calidad de vida del profesorado no contratado ?
R.- Tienes razón, la Universidad española se está sustentando en la precarización y en la “explotación laboral” del profesorado con salarios de miseria, que en nada se corresponden con la capacitación técnica y la preparación necesaria para la labor que realizan. Más del 50% del profesorado está en precario y esto se traduce forzosamente en la calidad de las enseñanzas. Todos coincidíamos en la necesidad de reformar el Título V de la LOGSE y garantizaros a través de la promoción interna que todos los temporales doctores pudieran acceder a titulares de universidad a través de la valoración del currículum docente e investigador y lo seguimos defendiendo, no necesitas crear ningún nuevo sindicato.
P.- Cree que las movilizaciones de la comunidad universistaria en contra de la LOU serviran para que en el Senado se alcance un mayor consenso que el alcanzado en el Congreso? Cuando cree que la ley sera finalmente publicada en el BOE?
R.- Querría creer que sí, pero soy realista y he comprobado en entrevistas personales y también con las declaraciones de hoy mismo que siguen con el “sostenella y non enmedalla”, todos estamos equivocados menos ellos. Si niegan la realidad de la movilización ¿cómo podemos confiar en su buen juicio?. En la segunda quincena de diciembre, pero no será ningún punto final, al contario seguiremos en una campaña de movilizaciones, la Ley necesita 37 Reales Decretos de desarrollo, 11 Ordenes Ministeriales, por lo menos y cada Universidad tiene que elaborar sus estatutos, además de legislación autonómica, durante 18 meses, 2 años, la inestabilidad en la Universidad va a ser enorme. En muchos aspectos puede quedar en papel mojado.
P.- Los supuestos complementos que recibirá el profesorado con la nueva ley , ¿serán una realidad?, ¿afectarán al profesorado no permanente?
R.- ¿Qué complementos? La Ley no habla de ello, eso lo tendremos que conseguir en cada CC AA con negociaciones sobre homologación retributiva. Cuando se firman acuerdos afectan a todos los profesores, el problema, sin embargo, del profesorado no permanente no está en los complementos, está en que el salario base o la antigüedad que muchas veces no se cobra son de miseria.
P.- cual es el modelo universitario ideal? existe ese modelo en algun país?
R.- Pobre de mí si os pretendiese decir cuál es el modelo ideal de universidad. En ningún país existe lo ideal. Lo fundamental para nosotros es que la educación superior responda a los intereses de un país, pero no sólo aunque sea fundamnetal para lo relacionado con el mercado laboral, también en cuanto al nivel cultural. Un modelo ideal de Universidad sería quel que combinase la integración en el mercado laboral con el placer por el estudio, por saber, “aunque no sirva para nada” en esta sociedad que entre todos estamos creando. Sí tiene que ser la Universidad para los que merezcan estar en ella, que no sea el dinero de los padres el que determine quién es o no universitario. El mérito como principio no es sólo para el profesorado vale también para los alumnos. Por supuesto, la investigación básica, aplicada o no, es otro referente fundamental de calidad en cualquier Universidad, no como sucede en España que a efectos prácticos, investigación está en los presupuestos e intereses del Ministerio de Defensa.
P.- ¿Cuál es su propusta para resolver la situación de todos aquellos profesores contratados como Ayudantes de Escuela y de Facultad que están cobrando 130.000 ptas y que no parece que vayan a tener continuidad dentro de la universidad?
R.- Sobre esto ya creo haber contestado una pregunta anterior, referente a la precarización y a las condiciones salariales de miseria que sustenta el funcionamiento de nuestra Universidad.
P.- ¿Cree que no es interesante el Consejo Social para controlar esta abusiva falta de respeto a la Calidad Universitaria, el que se convoque plazas para promocionar a becarios sin experiencia docente o a profesores contratatos con menos de un año de experiencia y sin tener el titulo de doctor?
R.- Más que el Consejo Social, las propias convocatorias de plazas tienen que establecer un perfil que impida esta posibilidad. Vuelvo a repetir que el principio de mérito, la capacidad docente e investigadora tiene que ser la base para el acceso al profesorado universitario y tiene que ser objetivamente demostrado y evaluado.
P.- Apoyarán ustedes las huelgas indefinidas convocadas en distintas universidades?
R.- Las huelgas indefinidas tienen que definir sus objetivos, no pueden convertirse en un fin en sí mismo. En el caso de los profesores no numerarios las estamos apoyando, para intentar modificar lo referido al profesorado y si hay que radicalizar las movilizaciones si se continúa con oidos sordos, no dudaremos en hacerlo conjuntamente con los afectados.
P.- ¿Cree que las Universidades han tenido en cuenta el Plan de Estabilización y que fue firmado por los Sindicatos y Ministerio?
R.- No todas, depende de multitud de intereses que sin duda usted conoce, sin embrago, se iba avanzando en la buena dirección, que ahora la Ley interrumpe bruscamente. El Acuerdo tenía carencias pero sentaba las bases de una cierta estabilización a la espera definitiva de la Reforma del Título V de la LRU, la LOU, no avanza en este sentido y esa es una de las críticas fundamentales que le hacemos.
P.- Parece usted sincero…: ¿qué porcentaje de manifestantes estima que estaba hoy en Madrid, en las calles, sin tener ni pajolera idea de qué iba la cosa?…-L.
R.- NO lo sé, pero habría muchos que no han leído el Proyecto. Pero tambíen quiero manifestar que la gente no es tonta, que no se deja manipular fácilmente y una movilización como la de hoy en Madrid y en toda España no se produce si no hay un caldo de cultivo que la propicie. La Ministra ha sido una muy eficaz agente sindical movilizadora con sus declaraciones y actitud.
P.- Con respecto a la masiva convocatoria de Plazas de Profesorado por parte de la mayoría de las Universidades Españolas: ¿Cree que no es abusivo esta solicitud de Plazas, y que se ha pretendido desde las Universidades formar un “CAOS” al Ministerio o a las Comunidades, porque no podrá pagar a tanto nuevo funcionario?
R.- No creo que haya sido intencionado para fomentar el caos, se ha hecho para intentar lo más rápido posible que muy buenos profesores que han sustentado la educacíón superior y la investigación de nuestro país no se vean ahora en la calle, por culpa de unas modificaciones normativas. Quién fomenta el caos enfrentándose con todos es el Ministerio.
P.- Con la nueva ley, ¿va a ser más fácil enchufar a los antiguos alumnos de universidades privadas como profesores de universidades públicas? Lo digo porque todos sabemos que hay sitios donde prácticamente se aprueba con pagar la baratita matrícula.
R.- Quuiero pensar que no, que la selección del profesorado por Tribunales de docentes públicos universitarios se siga basando en los méritos, capacidad e igualdad en el acceso. Si es verdad que a la universidad privada se le va a dejar manga ancha en la contratación de su profesorado, pensar que una enmienda del PP ha eliminado el 25% de profesorado habilitado como obligatorio para las privadas y otra les va a permitir a los titulares de estas universidades que utilicen la terminología de catedrático o titular para su profesorado, sin control público alguno y eso será competencia desleal y hace muchísimo daño a la universidad pública.
P.- ¿Se realizan hoy en día verdaderas evaluaciones del profesorado universitario una vez obtenida su plaza?. Conozco un catedrático de la Universidad de Málaga que no va al Departamento, no imparte clases y obliga a los becarios a trabajar para su empresa privada bajo la promesa de una plaza. Es público y notorio pero ¿se puede hacer algo desde los sindicatos?.
R.- Deberíamos hacerlo, pero compartiréis conmigo que no es misión de los sindicatos, tiene que haber mecanismos internos de evaluación del trabajo, no puede ser que la decisión de trabajar o no dependa del profesor, la Universidad, como cualquier empresa tiene que controlar esto. El sindicato no puede ser la Inspección, tenemos otra función. No, no se realizan verdaderas evaluaciones, pero si queremos participar en la definición y controlar esa evaluación para que no se utilice como premio o castigo de forma unilateral, lo sostenido con fondos públicos necesita participación social para su control a todos los niveles.
P.- ¿Conoce Vd. Algun caso de que un nefasto profesor universitario con plaza haya sido expedientado o perdida su plaza a favor de un contratado?. Un desesperado contratado.
R.- De verdad, no lo conozco. Pero supongo que no habrá demasiados, de todas formas no es un problema de peleas entre contratados y definitivos, por definición el contratado está ocupando una plaza estructural, definitiva, por lo tanto valorados sus méritos objetivamente tiene que acceder a la estabilidad, no es cuestión de “quítate tú que me pongo yo”. Con la anterior pregunta podría ampliar esta respuesta.
P.- Por que no aclara que la gran mayoria del alumnado universitario esta a favor de la LOU? O me va a decir lo contrario?
R.- Sí te diré lo contrario, las mayorías silenciosas en democracia son silenciosas porque quieren, ¿por qué no se declaran a favor, se lo impedimos los que estamos en contra?, en democracia, la participación exige mojarse, opinar. El que se calla, no opina porque no quiere, no porque no pueda.
P.- ¿Se está imponiendo en la Universidad Española la investigación a la docencia con el consiguiente perjuicio para los alumnos que reciben clases de becarios y no de catedráticos?
R.- No, es verdad que en ocasiones se prioriza la investigación por determinados intereses (curriculum, económicos, etc.), pero investigación y docencia son dos ejes complementarios e inseparables, una buena investigación garantiza una buena docencia, la docencia sin investigación ya no es tan buena.
P.- ¿Cree Vd. en la importación del modelo americano de Universidad a España ¿
R.- No, en absoluto, el modelo universitario estadounidense es propio de ese país y de su modo de entender la sociedad, la cultura, la vida. Me gusta más el modelo de Universidad que se crea en Europa desde la Edad Media, mejor desde los griegos. Hay aspectos muy positivos del modelo USA, pero la cultura europea, como la asiática (China-japonesa) o en algunos aspectos el Islam (Al Andalus) están en la base de nuestra civilización intercultural. Prefiero lo europeo.
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