Pregunta.- \u00bfQue cambiaria usted en el sistema educativo actual?, cree que funciona, saben detectar a los superdotados o los tratan como subnormarles<\/p>\n
Respuesta.- Personalmente, cambiar\u00eda la metodolog\u00eda. No se trata de ense\u00f1ar nociones sino nociones articuladas respecto de la edad mental de las personas. Opino lo mismo que la directora de la asociaci\u00f3n espa\u00f1ola de Personas Superdotas y con Talento Alicia Rodr\u00edguez D\u00edaz-Concha respecto de la educaci\u00f3n de los superdotados. Este tipo de educaci\u00f3n no se adapta a las necesidades de este colectivo ni potencia el talento que estos poseen. Desde Sapientec realizamos cursos espec\u00edficos para potenciar las habilidades de este colectivo y lograr que superen las trabas que les proporciona el sistema educativo. <\/p>\n
P.- Usted es una estudiosa de las inteligencias, pero mi pregunta es \u00bfque pasa con los colegios p\u00fablicos, para que halla un fracaso tan acusado; cree que los profesores estan preparados para detectar chicos con unas necesidades especiales? \u00bf,porque si su metodo es tan bueno y realmente lo es, el Ministerio no lo reconoce y aplica preparando a profesores y orientadores?<\/p>\n
R.- Los colegios p\u00fablicos presentan un \u00edndice elevado de fracaso escolar puesto que no siempre cuentan ni con los medios ni con los m\u00e9todos necesarios para ense\u00f1ar. Adem\u00e1s, no siempre los profesionales, a\u00fan siendo eruditos en una materia determinada est\u00e1n capacitados para ense\u00f1ar y prueba de ello es el d\u00e9ficit educacional que existe en la ense\u00f1anza de las matem\u00e1ticas. Estoy abierta a cualquier propuesta del Ministerio. Pero puedo decir que en 15 a\u00f1os de experiencia educativa con el m\u00e9tdodo Sapientec y con logros tales como los reflejados en el programa En otra palabras emitido el 27 de febrero de 1999 a las 11 menos cuarto de la ma\u00f1ana donde los servicios informativos de la 2 de TVE certificaron como un grupo de alumnos discpacitados cuyo cociente intelectual no superaba 110 y que s\u00f3lo pose\u00edan estudios primarios fueron capaces de aprender los contenidos de cuarto de derecho de la Universidad Complutense de Madrid en s\u00f3lo 26 sesiones de 2 horas. Sin embargo, estos logros, no tuvieron repercusi\u00f3n en la Administraci\u00f3n P\u00fablica. <\/p>\n
P.- \u00bfNo cree usted que lo que pasa es que sencillamente se exige y, por lo tanto, se estudia poco?\u00bfPor hay que mantener en las aulas a “estudiantes” que no quieren estudiar y se limitan a perjudicar a los que si quieren?<\/p>\n
R.- Estoy de acuerdo con que nadie puede exigir lo que no da y que es necesario incentivar las ense\u00f1anzas profesionales para que los alumnos que no desean estudiar puedan abandonar el sistema educativo a los 14 a\u00f1os. <\/p>\n
P.- Me gustar\u00eda saber cual es su opini\u00f3n de la culpabilidad sobre el “fracaso escolar”.\u00bf Estudiantes,profesores o entramado social ?.\u00bf Quien es seg\u00fan vd,el culpable de este escandaloso fracaso?. Gracias.Carlos<\/p>\n
R.- No creo que haya culpables, sino responsables. Pero a mi juicio quien debe tener una mayor implicaci\u00f3n es el Estado, pues el a.27 de nuestra Constituci\u00f3n recoge el derecho a la educaci\u00f3n como uno de los fundamentales. <\/p>\n
P.- \u00bfCuanto tiempo garantiza el metodo Sapientec sus efectos en el alumno?<\/p>\n
R.- Una vez que los alumnos han realizado las sesiones que componen el m\u00e9todo Sapientec y que son un m\u00e1ximo de 27, de dos horas de trabajo pr\u00e1ctico y personalizado, no es necesario que vuelvan a repetirlo, pues tienen optimizadas todas sus capacidades intelectuales. Lo \u00fanico necesario es que cada vez que realizan cualquier pericia acad\u00e9mica apliquen lo aprendido en Sapientec. <\/p>\n
P.- \u00bfQue hacer ante los primeros suspensos de un ni\u00f1o de 6\u00ba de primaria?<\/p>\n
R.- Siempre es mejor prevenir que curar. Pero en este caso es necesario un diagn\u00f3stico para averiguar cu\u00e1les de las inteligencias que tiene no funcionan como debieran y as\u00ed proceder a aplicar las sesiones Sapientec que necesite. <\/p>\n
P.- \u00bfComo podemos determinar si la rebeldia de un adolescente frente a los estudios es achacable a la edad o realmente es que es mejor que los abandone?<\/p>\n
R.- Habr\u00eda que saber cu\u00e1les son sus inquietudes y su vocaci\u00f3n y desde el di\u00e1logo orientarle para que decida qu\u00e9 quiere hacer con su vida. <\/p>\n
P.- \u00bfDe qu\u00e9 forma se puede estimular a una ni\u00f1a de tres a\u00f1os para que no tenga problemas escolares en un futuro?<\/p>\n
R.- Lo mismo que a cualquier alumno de cualquier edad, estimulando la inteligencia inductiva, que sirve para ordenar, la deductiva, que sirve para expresarse, la l\u00f3gica, que sirve para razonar, la matem\u00e1tica, que sirve para computar y la espacial, que sirve para localizar. <\/p>\n
P.- \u00bfA qu\u00e9 edad recomienda que realicen los ni\u00f1os su m\u00e9todo de aprendizaje?<\/p>\n
R.- A partir de los 3 a\u00f1os es Sapientec SL. Y desde el sexto mes de embarazo de la madre en Baby Genio SL. <\/p>\n
P.- Por curiosidad, hice unas pruebas (tests) de la asociaci\u00f3n de superdotados espa\u00f1ola, por recomendaci\u00f3n de ellos (tras hacer un test inicial), que arroj\u00f3 como resultado un C.I. de 170. Me recomendaron apuntarme a la asociaci\u00f3n, pero no me interesa lo m\u00e1s m\u00ednimo. No le veo ninguna utilidad, y la verdad, me parece que esos tests, si acaso s\u00f3lo muestran alg\u00fan tipo de agilidad mental para resolver planteamientos l\u00f3gicos. \u00bfCree usted que eso es la inteligencia humana, y que se puede medir de tal modo?, \u00bfeso es todo el baremo establecido para medir nuestra mente?, es decir \u00bfs\u00f3lo somos eso?.<\/p>\n
R.- Pienso que ese tipo de pruebas que nada tienen que ver con las pruebas Sapientec s\u00f3lo miden el cociente intelectual pero no cu\u00e1nto y c\u00f3mo se utilizan las inteligencias que se poseen. No s\u00f3lo es interesante saber cu\u00e1ntas bombillas tengo sino cu\u00e1ntas tengo encendidas, c\u00f3mo y para qu\u00e9 las uso. <\/p>\n
P.- Buenas tardes: he leido su libro y me ha parecido muy interesante, pero poca gente puede llegar a tener acceso a su m\u00e9todo seg\u00fan est\u00e1 planteado en este momento, sin embargo como bien dice en un programa de tv se di\u00f3 a conocer y sin embargo casi nadie ha oido hablar de Sapientec. inicluidos profesores y orientadores. .Gracias<\/p>\n
R.- Gracias por su inter\u00e9s. Estoy abierta a cualquier v\u00eda de acceso pero Sapientec ya se ha desplazado y ha dado cursos en Argentina, donde tenemos una delegada comercial, en Brasil, en Chile y en Suecia, entre otros pa\u00edses. <\/p>\n
P.- Seg\u00fan usted, \u00bfqu\u00e9 podemos hacer los padres para estimular las capacidades de nuestros hijos? \u00bfQu\u00e9 grado de responsabilidad tienen los padres en el fracaso escolar de sus hijos? Gracias<\/p>\n
R.- Los padres tienen que motivar y hacer posible el acceso al saber y sobre todo tienen que pedir responsabilidades al sistema educativo que es responsable de la educaci\u00f3n de sus hijos. <\/p>\n
P.- \u00bfQue opina del actual sistema educativo? Tanto la escuela, como la Universidad<\/p>\n
R.- A la vista est\u00e1. Y s\u00f3lo atendiendo a sus estad\u00edsticas que no s\u00f3lo es un fracaso sino que tambi\u00e9n fracasa. <\/p>\n
P.- Marta..\u00bfestas de acuerdo conmigo,en que el fracaso escolar es culpa de todos ( sociedad,profesor,organizaci\u00f3n del enorno escolar,etc )menos del ni\u00f1o? Si es asio..\u00bfPorqu\u00e9?.\u00bfLo sabes ? Pues anda..cuentanoslo.Gracias. Miguel<\/p>\n
R.- Estoy de acuerdo en que el ni\u00f1o no es culpable, aunque s\u00ed sujeto de su propio fracaso. Para m\u00ed, es necesario crear metodolog\u00edas que se amparen en la realidad social y cultural de los colectivos y a partir de ellas incentivar el estudio. Y no s\u00f3lo desde la v\u00eda privada sino tambi\u00e9n desde la p\u00fablica. <\/p>\n
P.- Qu\u00e9 se puede hacer para ense\u00f1ar al ni\u00f1o a que se concentre en lo que est\u00e1 haciendo? Mi hijo de 10 a\u00f1os se distrae con una mosca. Se puede fomentar la concentraci\u00f3n de alguna forma?<\/p>\n
R.- La concentraci\u00f3n se produce cuando funcionan como debieran la inteligencia abstracta y la inteligencia inductiva. Si se trabaja de forma coherente con ellas, no se produce d\u00e9ficti de atenci\u00f3n. <\/p>\n
P.- \u00bfQu\u00e9 diferencias esencial encuentra usted entre la educaci\u00f3n en Espa\u00f1a y en el resto de Europa?<\/p>\n
R.- En Espa\u00f1a no se atiende a causas sino a efectos, no se atiende a personas sino a colectivos etiquetados. Por eso somos, despu\u00e9s de Portugal, uno de los pa\u00edses que experimente mayor \u00edndice de fracaso escolar. <\/p>\n
P.- Nos parece muy atractivo lo que usted nos propone pero me gustar\u00eda saber d\u00f3nde puedo aprenderlo y c\u00f3mo son las sesiones de las que habla?<\/p>\n
R.- Sapientec SL cuya web es www.sapientec.com se encuentra en el centro de Madrid (C\/Guzm\u00e1n el Bueno n\u00ba9, 5\u00ba dcha) y su tel\u00e9fono es 91 543184Las sesiones son pr\u00e1cticas y entre ellas se encuentran unas donde se aprenden nociones desde como aprender lenguas extranjeras, entre otras, hasta sesiones donde se estimulan y se desarrollan las inteligencias. <\/p>\n
P.- \u00bfCree realmente que merece la pena intentar cambios en la educacion, no son ya estos chavales una generacion perdida?<\/p>\n
R.- Por Dios, desde luego que no. La juventud es la esperanza del futuro. Y el \u00fanico capital que tenemos como cierto. Es necesario hacerles protagonistas de su propio sue\u00f1o porque tienen derecho a ello. <\/p>\n
P.- Esas cosas de las que usted habla, \u00bfdonde las pueden aprender los padres para aplicarlas a sus hijos?. \u00bfCu\u00e1nto cuesta?.<\/p>\n
R.- El m\u00e9todo Sapientec es personalizado y no puede ser aplicado por otras personas. Para las personas que realizan las sesiones en Madrid sean capacitados o superdotados tiene un coste m\u00e1ximo de 1410 euros. Para las personas discapacitadas su coste pude aumentar en un m\u00e1ximo de un 20%. <\/p>\n
P.- Un d\u00eda v\u00ed un reportaje sobre una escuela en Espa\u00f1a para “superdotados”, donde las c\u00e1maras pasaban un d\u00eda entero. Observ\u00e9 que les ense\u00f1aban t\u00e9cnicas de relajaci\u00f3n, y concentraci\u00f3n, metodolog\u00eda de estudios, estimulaci\u00f3n a partir de sus intereses y curiosidades, etc…y yo me dije “Porqu\u00e9 no ense\u00f1an as\u00ed a TODOS los ni\u00f1os, y con raz\u00f3n de m\u00e1s a los “no superdotados”?. \u00bfQu\u00e9 opina sobre ello?.<\/p>\n
R.- En Sapientec, la mayor\u00eda de nuestros alumnos no son superdotados e intentamos incentivar todas sus capacidades. Es un trabajo muy dif\u00edcil y sacrificado, que ser\u00eda necesario que se extendiera a otros profesionales. <\/p>\n
P.- La LOCE seg\u00fan su opini\u00f3n recoge la Atenci\u00f3n a los ni\u00f1os de Alta Capacidad.<\/p>\n
R.- No. Puesto que s\u00f3lo contempla declaraciones de principios y l\u00edneas de actuaci\u00f3n muy vagas. Mientras que buena parte de este colectivo ve pasar los a\u00f1os en el aburrimiento y muchas veces por ello fracasan. <\/p>\n
P.- Con respecto a sus respuesta para ayudar a que un ni\u00f1o de 10 a\u00f1os no se distraiga, \u00bfpodr\u00eda dar una respuesta v\u00e1lida para aquellos padres que no sean psic\u00f3logos ni psiquiatras, y desconozcan lo que es la inteligencia abstracta e inductiva. En definitiva una respuesta pr\u00e1ctica para esos padres?. Gracias<\/p>\n
R.- Aunque ser\u00edan necesarios ejercicios de ordenaci\u00f3n respecto de la inteligencia inductiva y de orientaci\u00f3n respecto de la espacial, le ruego que consulte con un profesional pues lo mismo que en las dietas estas no valen igual para todas las personas y muchas veces queriendo ayudar se origina un perjuicio. <\/p>\n
P.- \u00bfque tipo de ni\u00f1os hay en Sapientec?<\/p>\n
R.- Tenemos ni\u00f1os con problemas de aprendizaje, ni\u00f1os que no los tienen y quieres optimizar sus rendimientos por unidad de tiempo, ni\u00f1os discapacitados, ni\u00f1os superdotados, ni\u00f1os con fracaso escolar, de primaria, de secundaria, y tambi\u00e9n aquellos que son mal llamados dispersos, que no se concentran o que no rinden como debieran pero cada uno de ellos recibe una atenci\u00f3n personalizada con el objeto de desarrollar todas sus habilidades. Cada ni\u00f1o tiene un calendario personalizado, trabajamos los s\u00e1bados para la gente que viene de fuera de Madrid. <\/p>\n
P.- \u00bfc\u00f3mo descubrieron sus padres que era superdotada? porque hoy la mayoria pasan desapercibidos m\u00e1s bien son los chicos que m\u00e1s suspenden y los profesores les envian a diversificaci\u00f3n, que nos puede decir al respecto<\/p>\n
R.- Bueno, de peque\u00f1a era bastante incordio. Preguntaba sin cesar, dibujaba sin parar, y hac\u00eda poes\u00edas, que por cierto eran horrorosas. La mayor\u00eda de las personas de altas capacidades se aburren en entornos que no les estimulan y no desarrollan su potencial. <\/p>\n
P.- Marta, buenos resultados acad\u00e9micos = buena procedencia social.<\/p>\n
R.- No deber\u00eda ser as\u00ed. Pero es cierto que hoy en d\u00eda una buena educaci\u00f3n en un alto porcertaje tiene que ver con un nivel adquisitivo. <\/p>\n
P.- \u00bfPorqu\u00e9 exixte la sensaci\u00f3n que los estudiantes problem\u00e1ticos son exclusivos de los colegios de capital p\u00fablico?\u00bfNo crees que la distribuci\u00f3n de alumnos en centros p\u00fablicos y privados tambi\u00e9n es una cuesti\u00f3n que ata\u00f1e a las Administraciones? Gracias por tu libro seguro que ayudar\u00e1 a muchos padres.<\/p>\n
R.- Gracias por su atenci\u00f3n. Es cierto que muchos colegios privados desechan a los alumnos que no cubren sus expectativas. Es necesario una intervenci\u00f3n de las Administraciones P\u00fablicas en este aspecto. <\/p>\n
P.- El problema es que como siempre las personas que no podemos, por cuestiones econ\u00f3micas, a que nuestros hijos puedan acceder a un buen m\u00e9todo, se quedar\u00e1n siempre atr\u00e1s<\/p>\n
R.- Yo s\u00f3lo puedo decir que estoy abierta a cualquier iniciativa. He tenido ni\u00f1os y j\u00f3venes universitarios as\u00ed como opositores de escasos recursos econ\u00f3micos que han realizado el curso sapientec en varios a\u00f1os. Por cierto, Sapientec es el \u00fanico centro eductavito en Espa\u00f1a que s\u00f3lo cobra por lo que hace y cuando lo hace, es decir, no tenemos matr\u00edculas y cada alumnno abona cada sesi\u00f3n cuyo coste es de 50 euros en Madrid cuando efectivamente la realiza. El test o prueba inical que tiene varias respuestas abiertas s\u00f3lo tiene un coste de 60 euros en Madrid y se cobra cuando se realiza. <\/p>\n
P.- \u00b4Disc\u00falpeme, pero no he le\u00eddo si libro, aunque trata sobre un tema que me interesa mucho (como formador). \u00bfPodr\u00eda resumir brevemente en que consiste su mencionado m\u00e9todo Sapientec?. Gracias.<\/p>\n
R.- El m\u00e9todo Sapientec trata de incentivar todas las inteligencias que poseen las personas independientemente de su edad, con el objeto de que puedan captar, asimilar, y comunicar informaci\u00f3n sin ning\u00fan l\u00edmite ni traba. Independientemente de su cociente intelectual, es decir, que tanto las personas discapacitadas como las capacitadas y superdotadas puedan acceder a cualquier estudio bien sea este de ciencias o de letras. <\/p>\n
P.- hola buenas tardes: he leido su libro, su metodo me parece muy bueno, pero creo que es una utopia ya que me parece que a la escuela p\u00fablica dudo que llegue, usted que opina<\/p>\n
R.- Gracias. Por mi parte pondria todo lo posible para que as\u00ed fuera, puesto que Sapientec lo llevo realizando con \u00e9xito durante 15 a\u00f1os en mi centro. <\/p>\n
P.- \u00bfPorque la atenci\u00f3n personalizada en los Centros p\u00fablicos brilla por su ausencia?\u00bfDe que sirven los servicios de apoyo en los centros si luego no se les habilita con profesorado preparado para luchar contra el fracaso escolar?profesores se<\/p>\n
R.- Porque requiere un gasto p\u00fablico que los poderes del Estado y los auton\u00f3micos no quieren asumir. Los servicios de apoyo hacen lo que pueden, pero no cuentan con los recursos necesarios para luchar contra el fracaso escolar. <\/p>\n
P.- Karen Kovacs, responsable del \u00faltimo informe de la OCDE sobre educaci\u00f3n, afirma que ser\u00eda bueno la abolici\u00f3n de la repetici\u00f3n del curso, ya que seg\u00fan ella esta comprobado que perpet\u00faa el fracaso del estudiante \u00bfEst\u00e1s de acuerdo con dicha afirmaci\u00f3n?\u00bfCrees que la limitacion en nuestro pais a tres a\u00f1os de la repitici\u00f3n de curso esta siendo positiva?Gracias por su libro.<\/p>\n
R.- Gracias. Comparto las tesis de Kovacas. Si no se resuelve el problema, no tiene sentido repetir. Pienso que hay que buscar soluciones para que los alumnos no necesiten repetir ni siquiera una vez. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Las recientes cifras sobre el absentismo escolar han causado un revuelo en la opini\u00f3n p\u00fablica. Si adem\u00e1s, el fracaso escolar aumenta d\u00eda a d\u00eda entre los escolares, el problema de la Educaci\u00f3n en Espa\u00f1a se acent\u00faa. Marta Eugenia Rodr\u00edguez es una estudiosa de estos problemas. Analiza sus causas y propone en el libro Stop al fracaso escolar un m\u00e9todo cient\u00edfico en el que se incentiva las capacidades intelectuales de los ni\u00f1os. <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-6151","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/intervius.com\/index.html\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6151","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/intervius.com\/index.html\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/intervius.com\/index.html\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/intervius.com\/index.html\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/intervius.com\/index.html\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6151"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/intervius.com\/index.html\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6151\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/intervius.com\/index.html\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6151"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/intervius.com\/index.html\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6151"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/intervius.com\/index.html\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6151"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}