Pregunta.- Ante todo, como padre, toda mi solidaridad con los profesores. \u00bfC\u00f3mo afecta a vuestra motivaci\u00f3n el hecho de que primero os reduzcan el sueldo y luego os hagan dar m\u00e1s horas de clase con menos tiempo para su preparaci\u00f3n? Tengo entendido adem\u00e1s que en varios institutos hacen dar a profesores asignaturas de las que no son especialistas \u00bfes as\u00ed?<\/p>\n
Respuesta.- Muchas gracias por las palabras de \u00e1nimo. Nos sentimos apoyados por una gran parte de la comunidad educativa y eso nos da mucha fuerza. Consideramos que hab\u00eda otras opciones fiscales antes de llevar a cabo la reducci\u00f3n de sueldo, pero el ataque de ahora, que es mucho mayor que el mero hecho de dar una o dos horas lectivas adicionales, va dirigido a la misma base del sistema P\u00fablico de Educaci\u00f3n. Eso es lo que realmente nos ha encendido y nos afecta an\u00edmicamente y, como a nosotros, a alumnos, padres y a una gran parte de la sociedad. En cuanto a las asignaturas denominadas “afines”, es cierto que a d\u00eda de hoy, muchos, muchos profesores tienen asignadas materias de las que no son especialistas. Nos remitimos al comunicado de ayer de la FAPA Giner de los R\u00edos seg\u00fan el cual, por ejemplo, profesores de Biolog\u00eda y Geolog\u00eda est\u00e1n impartiendo Historia, Educaci\u00f3n F\u00edsica e Historia y Cultura de las Religiones. Y esto s\u00f3lo es la punta del iceberg. Todo esto nos anima a luchar por la Escuela P\u00fablica.<\/p>\n
P.- \u00bfPueden explicar a la sociedad los motivos reales de estas movilizaciones?\u00bfPueden corroborar que la huelga la siguen profesores de diferentes ideolog\u00edas?<\/p>\n
R.- El motivo real de las movilizaciones es defender la Escuela P\u00fablica de un triple ataque: – Por una parte graves recortes que hacen inviable nuestra labor docente y el desarrollo de la Escuela P\u00fablica en condiciones dignas y de calidad; – Por otro lado, un ataque a nuestras condiciones laborales como trabajadores p\u00fablicos; – Por \u00faltimo, y quiz\u00e1 como punto m\u00e1s importante, est\u00e1 en marcha un proceso de privatizaci\u00f3n salvaje de la Educaci\u00f3n, que ya ha alcanzado a las Escuelas Infantiles, como la EI Platero de Meco, gestionada por Eulen. Esto est\u00e1 extendi\u00e9ndose a todos los niveles educativos. En cuanto a la segunda parte de la pregunta, s\u00ed, hay docentes de todas las ideolog\u00edas, incluso entre nosotros mismos que escribimos esto. Docentes de izquierdas y de derechas que vemos claro que este no es el camino que tiene que seguir la Educaci\u00f3n en un pa\u00eds.<\/p>\n
P.- Quisiera saber para que sirven las tutor\u00edas. Por mi experiencia se utiliza para hacer deberes, hablar, corregir ex\u00e1menes, pero en muy pocas ocasiones para ver los problemas que puede a ver en un clase y que personalmente tenga cada chaval.<\/p>\n
R.- En primer lugar, en todos los centros, existe un Plan de Acci\u00f3n Tutorial organizado por el Departamento de Orientaci\u00f3n en el que se establecen temas, pautas y actividades que los tutores debemos llevar al aula. Dentro de ese Plan se incluyen actividades, talleres, charlas, etc., sobre temas como la protecci\u00f3n de datos personales en internet, prevenci\u00f3n de la drogadicci\u00f3n, actividades socioculturales de integraci\u00f3n, charlas sobre seguridad vial a cargo de la Polic\u00eda, etc. Adem\u00e1s de esto, atendemos problemas de convivencia que surgen en el grupo y orientamos educativa y laboralmente a nuestros alumnos. Semanalmente los tutores nos reunimos con el Departamento de Orientaci\u00f3n para determinar las pautas a seguir, que en ning\u00fan momento son improvisadas. La Tutor\u00eda es una hora de trabajo de la que hay que rendir cuentas en la Memoria Final del Departamento; por eso siempre se la ha considerado una hora lectiva. Una Tutor\u00eda efectiva previene y soluciona muchos problemas de convivencia dentro del grupo, dentro del centro y para el propio alumno.<\/p>\n
P.- Yo estudi\u00e9 en un colegio donde \u00e9ramos hasta 35 alumnos por clase hace 20 a\u00f1os y creo que he salido mejor preparado que la mayor\u00eda de los que estudian ahora la LOGSE en clases bastante menos pobladas \u00bfno es m\u00e1s un problema del sistema educativo que de masificaci\u00f3n de aulas?<\/p>\n
R.- Obviamente, el fracaso escolar es un asunto que nos preocupa mucho y no s\u00f3lo lo achacamos al masivo n\u00famero de alumnos por aula, que tambi\u00e9n. Teniendo en cuenta las caracter\u00edsticas del alumnado que tenemos, es ya de vital importancia realizar desdobles, aulas de enlace para alumnos extranjeros, apoyos, refuerzos, etc. No podemos olvidar que en tiempos del BUP, solamente cursaba este nivel uno de cada cinco j\u00f3venes. Nosotros s\u00f3lo aplicamos las leyes educativas existentes y, desgraciadamente, no participamos en su elaboraci\u00f3n.<\/p>\n
P.- La educacon publica no es (ni deberia ser) un arma politica, sin embargo, en madrid los sindicatos UGT y CCOO la empu\u00f1an como tal. \u00bfNo deberian estar sectores como la educacion o la sanidad totalmente desvinculados de sindicatos con claros ideales politicos (en este caso de izquierdas)? \u00bfNo creen que un sindicato de profesores mayoritario y totalmente centrado en la educacion es mas representativo de su sector? \u00bfEs posible que con un sindicato asi la comunidad de madrid este mas dispuesta al dialogo?<\/p>\n
R.- La Educaci\u00f3n de ning\u00fan tipo deber\u00eda ser utilizada como arma pol\u00edtica. Desde luego, nosotros no lo hacemos. No obstante, tiene usted raz\u00f3n cuando indica que a nivel pol\u00edtico se utiliza a menudo como tal. De hecho, cada cambio de gobierno ha tra\u00eddo consigo un cambio en la ley educativa, con el consiguiente perjuicio para alumnos, profesores y familias. El movimiento actual ha surgido en las bases del profesorado, que se ha organizado en asambleas de profesores a distintos niveles. Sin embargo, la herramienta que tenemos como trabajadores, por ejemplo, para convocar legalmente la huelga, son los sindicatos.<\/p>\n
P.- Por qu\u00e9 no protestaron cuando Zapatero-Rubalcaba les congel\u00f3 el sueldo?<\/p>\n
R.- S\u00ed que hubo protestas. Hubo una huelga el 8 de junio de 2010 y una manifestaci\u00f3n. Aqu\u00ed no estamos reivindicando temas salariales sino mejora educativa.<\/p>\n
P.- Soy profesor de un centro de ense\u00f1anza p\u00fablico, 8 a\u00f1os experiencia en la comunidad ded Madrid. Seg\u00fan he visto y, comparado con profesores de lo privado y adem\u00e1s, me han confirmado directores de centros p\u00fablicos de ense\u00f1anza de la Comunidad de Madrid. La pregunta es \u00bfPorqu\u00e9 no van los inspectores a los colegios publicos y si van a los colegios privados?<\/p>\n
R.- Los inspectores forman parte del Sistema Educativo tanto p\u00fablico como privado. Nuestra experiencia nos dice que los inspectores acuden a ambos, privados y p\u00fablicos. La labor de los inspectores es garantizar el cumplimiento estricto de la legislaci\u00f3n vigente, tanto estatal como auton\u00f3mica.<\/p>\n
P.- \u00bf Cuantos profesores, DE VERDAD, preparan las clases?. \u00bfTambi\u00e9n en verano preparan las clases?. Mas parece que ustedes est\u00e1n mal acostumbrados y no saben lo que es TRABAJAR.<\/p>\n
R.- Cada profesor es due\u00f1o de sus clases, en la Libertad de C\u00e1tedra que establece la Constituci\u00f3n. El profesorado es un colectivo responsable. Nos atenemos a los excelentes resultados acad\u00e9micos de nuestros alumnos y a su nivel de satisfacci\u00f3n con la P\u00fablica. En cualquier caso, \u00bfcu\u00e1l es el debate: lo que nosotros hacemos en nuestro d\u00eda a d\u00eda o la Educaci\u00f3n que reciben los ciudadanos del futuro? Atacar a los profesionales de lo P\u00fablico es una forma de atacar a los Servicios P\u00fablicos.<\/p>\n
P.- \u00bfEs cierto que los profesores tienen menor sueldo que otros funcionarios de la misma categor\u00eda debido a las “vacaciones” suplementarias del mes de julio?<\/p>\n
R.- Es cierto. El cuerpo de Profesores de Secundaria pertenece al grupo A1 de la Administraci\u00f3n; de este grupo somos los que menos cobramos, con diferencia. De hecho, hay funcionarios del grupo B que cobran m\u00e1s que nosotros, e incluso del grupo C. De todos modos, nuestra movilizaci\u00f3n actual no tiene que ver con lo salarial.<\/p>\n
P.- La pregunta es sencilla. A los profesores interinos los han echado o simplemente no los renuevan. Creo que para que te echen tienes que tener la plaza.<\/p>\n
R.- Los profesores interinos llevaban muchos a\u00f1os (m\u00e1s de los dos que fijaba la ley hasta su cambio reciente) trabajando a base de contratos de un a\u00f1o. Ahora, efectivamente no se les vuelve a contratar. No obstante, la realidad es que debido a esta falta de docentes, sean interinos o de otro tipo, se crea un d\u00e9ficit enorme de profesorado. Por ejemplo, el IES Clara Campoamor de M\u00f3stoles tiene 13 profesores menos, 18 alumnos m\u00e1s y ning\u00fan desdoble. Adem\u00e1s de esto, recordemos que hay cientos de profesores funcionarios de carrera (por tanto con plaza en propiedad) que a d\u00eda de hoy no tienen centro.<\/p>\n
P.- Varios profesores amigos m\u00edos me han comentado de que les obligan a aprobar un n\u00famero de alumnos sin estar capacitados, solo por medidas pol\u00edticas y estad\u00edsticas. \u00bfQu\u00e9 opinan ustedes al respecto?<\/p>\n
R.- Justamente la Escuela P\u00fablica es la que garantiza la equidad y justicia en cuanto a las calificaciones. La condici\u00f3n de funcionarios es, adem\u00e1s, una de las protecciones que tenemos ante posibles presiones y por tanto, garant\u00edas hacia la objetividad de los resultados.<\/p>\n
P.- Todo mi apoyo a los profesores que NO han secundado esa huelga pol\u00edtica. Sin embarga, tengo una duda respecto a todo lo que se habla en los medios y es el tema de “preparar las clases”. No lo entiendo: un profesor que domine su materia a fondo, \u00bfrealmente necesita preparar sus clases? Si la respuesta es afirmativa, por favor, expl\u00edqueme el porque. Muchas gracias.<\/p>\n
R.- Nos remitimos a la respuesta de la pregunta Gracias.<\/p>\n
P.- Se est\u00e1 hablando tambi\u00e9n del despido de interinos. Los sindicatos avisan del posible despido de unos 3000 interinos con la reforma, en cambio las administraciones informan de que el a\u00f1o pasado solo hab\u00eda unos 1700 interinos trabajando y que no es posible el numero que afirman los sindicatos. \u00bfPodr\u00edan aclarar este punto?<\/p>\n
R.- La realidad es esta: hay DOS recortes en todo este asunto. Sin embargo, se est\u00e1 hablando solo de uno de ellos. – Por un lado, se ha ampliado en dos horas la parte lectiva de nuestra jornada laboral, lo que supone perder otras horas igualmente necesarias tales como atenci\u00f3n a padres, preparaci\u00f3n de clases, etc. – Por otro lado, las plantillas de profesores o “cupos” se han reducido. Es decir, no solo se han aumentado las horas lectivas, sino que se han suprimido puestos de trabajo. Por ejemplo, el Instituto P\u00fablico de Formaci\u00f3n Profesional de San Blas tiene 10 profesores menos que el curso pasado.<\/p>\n
P.- Todos sabemos que antes que reducir las tasas de alumnos\/clase, hay muchas otras cosas que se pueden mejorar en el sistema y que dar\u00edan resultados seguros (disciplina, programas de estudio inadaptados). \u00bfPor qu\u00e9 solo se manifiestan por estos recortes y por nada mas teniendo en cuenta la enorme cantidad de problemas que sufre la escuela p\u00fablica?<\/p>\n
R.- Desde que la Comunidad de Madrid asumi\u00f3 las competencias en Educaci\u00f3n, se ha producido una paulatina reducci\u00f3n de la inversi\u00f3n en Educaci\u00f3n. En este momento est\u00e1 muy por debajo del resto de comunidades espa\u00f1olas y de la U.E. Las protestas, concentraciones, caceroladas, manifestaciones e incluso huelgas, vienen d\u00e1ndose desde hace a\u00f1os. Otro de los problemas con los que contamos es la poca difusi\u00f3n que hacen de esas movilizaciones los medios de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n
P.- Soy profesor de secundaria. Preparo bien mis clases (doy a veces hasta 4 materias, en ocasiones las 4 de bachillerato), he escrito muchos materiales educativos, y me sobra tiempo para hacer investigaci\u00f3n por las tardes (en psicopedagog\u00eda, did\u00e1ctica de las ciencias,…), para atender a mi familia, atiendo a los alumnos en las m\u00faltiples horas muertas (patios, alternativa, algunas tardes,por e-mail,…) La verdad es que no entiendo que personas que cobramos m\u00e1s que un investigador-doctor del Centro Nacional e Investigaciones Oncol\u00f3gicas (por poner un ejemplo), desarrollando una tarea para la que no nos exigen el doctorado como requisito, que tenemos 18 + 20 horas de dedicaci\u00f3n a nuestra docencia, nos quejemos porque nos obligan a dar 20+Sab\u00e9is de sobra que las 20 no son 20, sino que hay que restar tutor\u00edas, jefatura de departamento, reuniones de departamento (que levante la mano quien las hace semanales), etc… Me parece sencillamente rid\u00edculo que nos quejemos. No me parece extra\u00f1o que lo haga un aparato electoral del PSOE, como son los sindicatos y afines, a 50 d\u00edas de las elecciones,… pero creo que esta indignaci\u00f3n nos sit\u00faa fuera de la realidad y que damos muchas razones para que se indignen otros colectivos. \u00bfQu\u00e9 os parece?<\/p>\n
R.- Nos alegramos por su competencia y nosotros como profesionales tambi\u00e9n recogemos ese reto. Somos competentes. Somos capaces de asumirlo pero nos movilizamos porque las condiciones en las que el alumnado recibe las clases pierden calidad. Por ejemplo, el IES Joaqu\u00edn Ara\u00fajo de Fuenlabrada es biling\u00fce en ingl\u00e9s y NO tiene desdobles de Ingl\u00e9s. Aqu\u00ed quienes pierden son los alumnos.<\/p>\n
P.- Buenos d\u00edas, no ser\u00eda mejor sentarse a hablar “hasta el infinito y m\u00e1s alla” que hacer una huelga que a qui\u00e9n m\u00e1s perjudica es a los alumnos. Tengo una hija de 12 a\u00f1os que est\u00e1 con toda su ilusi\u00f3n puesta en su cambio al instituto y se la est\u00e1 fastidiando a ella y a sus compa\u00f1eros. Seg\u00fan la consejera all\u00ed donde haga falta se contratar\u00e1 a los profesores necesarios, no se quita la hora de tutoria de grupo sino que adem\u00e1s se pone una individual \u00bfdonde est\u00e1 la verdad, sin partidismos? \u00bfcomo no voy a pensar que mi hija va a tener a unos profesores desmotivados y en pie de guerra? Ella no tiene la culpa y yo tampoco. Creo en la educaci\u00f3n p\u00fablica, siempre pens\u00e9 que ah\u00ed estaban los mejores profesionales, ahora quiero que me lo demuestren y no con huelgas ni con sentadas sino con su trabajo y dedicaci\u00f3n y con su pelea en los despachos que haga falta.<\/p>\n
R.- Miramos a largo plazo. Precisamente el motivo principal por el que nos movilizamos es la educaci\u00f3n de alumnos como su hija. Si permaneci\u00e9ramos en silencio ser\u00edamos responsables directos del deterioro de la educaci\u00f3n que reciben. Ya se ha dialogado con la Administraci\u00f3n y esta incumple sistem\u00e1ticamente los acuerdos alcanzados con los sindicatos. Cuando ha convocado a los sindicatos a la Mesa Sectorial s\u00f3lo quer\u00edan hablar de dinero, cosa que no estamos reivindicando en este momento. En cuanto a la Tutor\u00eda individual, siempre la ha habido, ya que, est\u00e9 establecido o no, los profesores atendemos a las situaciones particulares de cada alumno siempre que nos es posible (y estos cambios dificultan en cierta medida esta atenci\u00f3n). Si bien la Consejera de Educaci\u00f3n Luc\u00eda Figar ha dicho que contratar\u00e1 a tantos profesores como sea necesario, le podemos dar un ejemplo concreto: en el CEIPS P\u00fablico Santo \u00c1ngel de la Guarda de Chapiner\u00eda llevan desde el 1 de septiembre esperando la llegada de 5 profesores que a d\u00eda de hoy, 20 de septiembre, siguen sin incorporarse porque no son citados por la Administraci\u00f3n. Animamos a las familias a sumarse a las justas reivindicaciones de la Comunidad Educativa.<\/p>\n
P.- he enviado una pregunta hace un buen rato y no la veo, espero que no exista censura. Los profesores se quejan de las horas lectivas (2 mas), pero\u00bfestar\u00edan dispuestos a que se le bajase el sueldo para evitar que no se contrate interinos?. Si es positivo \u00bfhasta que porcentaje?<\/p>\n
R.- Estamos respondiendo todas las preguntas en el orden en que nos llegan. El debate es otro: si el dinero p\u00fablico debe destinarse a la Escuela P\u00fablica. El recorte de este a\u00f1o supone 80 millones de euros, y son 90 los millones que se dejan de recaudar debido a las desgravaciones fiscales a las familias que llevan a sus hijos a la Ense\u00f1anza Privada. No es que no haya dinero; el problema es la distribuci\u00f3n que se hace de esos fondos. Recordemos, adem\u00e1s, que todos los profesores de la p\u00fablica hemos ya padecido una importante bajada de sueldo. Tal y como Luc\u00eda Figar bien dijo ayer en su Encuentro Digital, la desgravaci\u00f3n es tambi\u00e9n para la p\u00fablica y la concertada. Sin embargo, se da la circunstancia de que en la p\u00fablica los gastos de escolarizaci\u00f3n apenas existen y por tanto no dan lugar a NINGUNA desgravaci\u00f3n, por lo que su respuesta parece buscar la manipulaci\u00f3n de la opini\u00f3n p\u00fablica. Adem\u00e1s, con eliminar los 110 millones de euros que este a\u00f1o se van a destinar a publicidad (como la de “La suma de todos” del Metro, etc.), a\u00fan sobrar\u00edan 30 millones de euros, que invertidos en Educaci\u00f3n dar\u00edan muy buenos resultados.<\/p>\n
P.- OTROS COLECTIVOS EN LA PRIVADA HAN SUFRIDO RECORTES DE HORARIOS Y DE PERSONAL….\u00bfHAN TENIDO SOLIDARIDAD CON ELLOS?<\/p>\n
R.- Formamos parte de la sociedad y somos solidarios con ella. Por desgracia, esta sociedad est\u00e1 asistiendo a infinidad de recortes sociales, p\u00fablicos, privados y de todo tipo. Muestra de ello es que ya estamos percibiendo un 7% menos de salario desde mayo de 20Adem\u00e1s, la mayor\u00eda de los interinos ya este a\u00f1o no han cobrado el verano a pesar de estar establecido por acuerdo sectorial.<\/p>\n
P.- Yo soy funcionario y tengo en mi familia profesores de la E.S.O., conozco muy bien su trabajo y escuch\u00e1ndoles parece que trabajan Vds. en una mina, o en el campo \u00bfDe verdad piensan que van a encontrar en los padres respaldo a sus protestas?. Gracias.<\/p>\n
R.- Por supuesto que tenemos respaldo de las familias. Ellas mismas lo han corroborado en las multitudinarias asambleas celebradas en los centros, en las que han ofrecido todo el apoyo. Por otro lado, la FAPA Giner de los R\u00edos ya ha demostrado su apoyo incondicional con acciones como la rueda de prensa de ayer o el encierro de este fin de semana para recoger informaci\u00f3n de la situaci\u00f3n real en los centros. No nos comparamos con ning\u00fan otro colectivo. Nuestro trabajo no es f\u00e1cil pero lo asumimos de forma profesional porque adem\u00e1s nos gusta, de la misma manera que cualquier otro trabajador. Repetimos: nos movilizamos porque los alumnos pierden calidad en las condiciones en las que reciben la educaci\u00f3n.<\/p>\n
P.- Buenos dias, soy un padre madrile\u00f1o, que esta bastante preocupado con la educaci\u00f3n de mi hijo en un futuro. Yo cuando estudiaba el numero de alumnos no llegaba a 20 por aula y de extranjeros era un porcentaje insignificante, del cual la inmensa mayoria ni terminaron los estudios basicos. Por contra nosotros continuamos hasta la universidad, por que queriamos un futuro mejor para nosotros y nuestra familia. En su opini\u00f3n, que les parece que en un colegio o instituto publico, alla entre 25 y 35 alumnos por aula y que de esos la mayoria sean estranjeros. Creen ustedes que en estas condiciones educativas actuales se puede motivar y formar correctamente a un chico o joven nacional, para que en un futuro, llegue a ser mejor que su padre, si es posible?<\/p>\n
R.- Una de las mayores virtudes de la Escuela P\u00fablica es que acoge a todo tipo de alumnado que haya, sin tener en cuenta circunstancias como sexo, nacionalidad o nivel econ\u00f3mico y acad\u00e9mico. En el aula y en el centro, todos los alumnos suman. Y es que esta es, ni m\u00e1s ni menos, la realidad de la sociedad. Gracias a la Escuela P\u00fablica, cualquier alumno, sea cual sea su origen o situaci\u00f3n, puede aspirar y conseguir las m\u00e1s altas metas en funci\u00f3n de su capacidad. Para ello es necesario mantener y aumentar la inversi\u00f3n en la Educaci\u00f3n P\u00fablica.<\/p>\n
P.- Si la ley del Estado dice que el horario lectivo se puede establecer entre las 18 y 21 horas semanales, \u00bfqu\u00e9 culpa tiene la CAM de aplicar la ley? \u00bfpor qu\u00e9 no protestan ante el Ministerio de Educaci\u00f3n?<\/p>\n
R.- El ROC Estatal (ROC, Orden de 29 junio 1994 del MEC) establece que la superaci\u00f3n de 18 horas lectivas, hasta un m\u00e1ximo de 21 horas, debe ser excepcional. Lo que ha hecho la Comunidad de Madrid es convertir la excepcionalidad en norma general. Este hecho est\u00e1 recurrido judicialmente. Hemos enviado comunicados al Ministerio, nos hemos manifestado tambi\u00e9n a la Comunidad de Madrid, pero hay que recordar que las competencias est\u00e1n transferidas a las Comunidades.<\/p>\n
P.- Soy profesor funcionario. Compa\u00f1eros: \u00bfQu\u00e9 prefer\u00eds, sinceramente, que nos cambien de 18 a 20 las lectivas y nos dejen en paz o que se empiece a hablar de nuestra situaci\u00f3n (muy privilegiada, y lo sab\u00e9is) y acabemos dando las 18 y que nos fiscalicen el resto de horas, de c\u00f3mputo mensual, de reuniones semanales, de guardias, de atenci\u00f3n a padres, de AC (Actividades Complementarias?, A Currar?, A Casa?,…), incluso las de estudio en casa de forma que tengamos que acreditar periodicamente el conocimiento de ciertos avances de nuestro campo,…? Mi consejo, no toquemos mucho las narices, que nos va a salir bastante peor el tiro. No conozco (quitando de alg\u00fan jefe de estudios, etc…) ning\u00fan compa\u00f1ero que trabaje 37.5 horas a la semana, de promedio. Yo no las he trabajado nunca y me considero por encima del nivel de trabajo de muchos docentes. \u00bfNo os parece todo esto un poco falaz? Bueno, si realmente sois de los que pens\u00e1is que con el PSOE nos ir\u00e1 mejor, pues adelante con las protestas. Recordad que acab\u00e1is de perder una elecciones en la Comunidad de Madrid y no es de esperar que mejore la cosa en dos meses. Incluso, si empeora, por democracia deber\u00edais callar.<\/p>\n
R.- Si usted no cumple con su trabajo est\u00e1 defraudando a los alumnos, a sus familias y a sus compa\u00f1eros. Si se molesta en perder unos minutos, le recomendamos que lea las respuestas anteriores y ver\u00e1 contestada su pregunta. No obstante, es relevante saber que hay comunidades gobernadas por el PP en las que no hay recortes en Educaci\u00f3n P\u00fablica. Si bien esta reivindicaci\u00f3n est\u00e1 en el plano pol\u00edtico, no es una reivindicaci\u00f3n en favor de ning\u00fan partido pol\u00edtico en concreto. Todo lo contrario. Por \u00faltimo, el grupo aqu\u00ed presente en el encuentro digital colectivo del profesorado no se siente identificado con una opci\u00f3n pol\u00edtica \u00fanica.<\/p>\n
P.- EN UN MOMENTO DEL PAIS, CON LA QUE EST\u00c1 CAYENDO Y CON CINCO MILLONES DE PARADOS, UNA HUELGA POR REDISTRIBUCION (LEGAL) DEL HORARIOS DE TRABAJO, \u00bf NO LE PARECE FR\u00cdVOLA, POR NO EMPLEAR OTRA CALIFICACI\u00d3N?<\/p>\n
R.- En primer lugar, volvemos a repetir que no nos movilizamos por el horario lectivo sino por el deterioro y privatizaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n P\u00fablica. En los \u00faltimos tres a\u00f1os, por ejemplo, se ha perdido, un tercio del profesorado de Secundaria (nos remitimos a las declaraciones de ayer de la FAPA Giner de los R\u00edos en relaci\u00f3n con los datos de este curso). Los interinos, adem\u00e1s, engrosan a\u00fan m\u00e1s las listas del paro a las que usted alude. Por otra parte, la inversi\u00f3n en educaci\u00f3n es la mayor garant\u00eda de futuro, tanto para el bienestar social como para el econ\u00f3mico.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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